Bullying não é brincadeira

Avaliação da Atividade

Avaliação da atividade desenvolvida

Atividade 2.7

A turma recebeu bem a proposta da atividade, foi de um envolvimento geral.

O tema agradou muito, já que o bullying, vem acontecendo nas escolas, as atividades aconteceram com muito entusiasmo, cada dia eles vem com uma novidade sobre o bullying, passaram a assistir noticiários, e lerem sobre o tema.

A maioria dos alunos ficaram abismados ao ver que coisas que eles achavam tão simples faziam parte do bullying. O trabalho com a atividade é uma prática capaz de contribuir plenamente para o desenvolvimento integral das crianças. A avaliação está acontecendo a todo momento, que eles descobrem uma coisa nova sobre o tema, que sera debatido durante todo o ano.

Desenvolvimento da Atividade

ATIVIDADE-2-7 DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

CURSISTAS: Marly Dias de Oliveira Cezario

Elainy Cristina dos Santos Lisbôa

Como os alunos se envolveram?

Como os alunos participaram diretamente da construção das atividades envolvendo as ações que antecederam o projeto, colocá-lo em prática foi

considerado pelos mesmos como mais uma ação, sem surpresas ou espanto e sim motivação na continuidade do trabalho.

Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade?

Uma vez que já estavam envolvidos, a compreensão do foco foi tranqüila e por coincidência a sala que mais havia necessidade no trabalho foi a que mais vem se empenhando.

A forma de apresentá-la foi clara para este grupo de alunos?

Como a proposta foi construída diretamente com os alunos, sua apresentação foi desnecessária, necessitando sim de avaliação constante.

O que conseguiram fazer e perceber?

Como o foco foi a questão da agressão e coerção verbal os alunos logo perceberam, relatando que a pior agressão é a verbal, uma vez que machuca mais que a física e não deixa marca aparente.

Quais as dúvidas e as dificuldades mais recorrentes?

Um dos maiores questionamentos levantados foi a questão, “se machuca tanto como acabar com esta prática nas escola”?

Que coisas chegaram a descobrir e a fazer que não estavam previstas?

Como a questão “se machuca tanto como acabar com esta prática nas escola”? não se resolveu durante os debates promovidos, os alunos resolveram então, partir para uma pesquisa de campos, envolvendo todos os alunos da escola, para tentar encontrar uma solução.

De que forma se relacionaram os componentes das duplas?

As duplas foram escolhidas pelos próprios alunos, observando afinidades e localização da residência, facilitando a realização do trabalho e relacionamento.

Disputaram o uso da máquina ou colaboraram com o andamento do trabalho?

De inicio foi complicado uma vez que o número de computadores é bem pequeno.

As duplas colaboraram umas com as outras? De que forma? Ensinaram, tiraram dúvidas ou perguntaram umas às outras?

Sim, quando foram debater sobre o tema, eles tanto tiraram duvidas quanto perguntaram umas paras outras.

Em quais duplas de alunos os objetivos planejados foram atingidos? Em quais não foram? Qual a proporção?

Em todas as duplas, foram atingidos os objetivos pois eles se esforçaram bastante, cada uma fez tua parte.

Como foi a condução da atividade pelo professor? Foi muito diretiva ou permitiu que a condução e o ritmo da ação fossem dados pelos alunos?

Os alunos logo tomaram frente, e foram dando opiniões de como deveriam fazer para conscientizar as outras salas.

Os equipamentos funcionaram a contento?

Sim, estão fazendo mais que o esperado