PLANEJANDO ATIVIDADE COM HIPERTEXTO
Tema: Bullying na escola
Público-alvo: salas de 5ᵒ ano
Duração: Duas semanas
Justificativa:
Tomando como partida que as atitudes:
• Colocar apelido;
• Discriminar;
• Amedrontar;
• Brigar;
• Isolar;
São praticadas pelos alunos ( crianças / adolescentes ).
Objetivos:
1. Entender o que é a violência escolar;
2. Entender o que é o bullying;
3. Entender quais os tipos de bullying;
4. Entender quais são as consequência do bullying,
5. Entender como combater o bullying.
Desenvolvimento
Introduzir uma conversa informal onde os alunos falem o que entendem sobre Bullying. Ouvir suas opiniões.
Após essa etapa, dividir os alunos em grupos para que pesquisem no dicionário definição sobre Bullying.
Num segundo momento levar os alunos para a sala de informática para que eles pesquisem sobre bullying.
De posse do material produzido pelos alunos, criar os links para transformar o texto coletivo num hipertexto.
Recursos
• Dicionário
• Computador
• Datashow
• Slaide
Avaliação
A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento da atividade. A Professora deverá observar a participação dos alunos e sua colaboração

Tecnologia na minha escola

Projeto Dengue

Ativ 1.6

Alunas: Marly Dias de Oliveira Cezario

Elainy Cristina dos Santos Lisbôa

Projeto Dengue

O projeto Dengue tem sido desenvolvido, pelas salas de 5º ano, fazendo com que toda a escola tenha participação e conhecimento do assunto. Como é um problema que tem atingido toda a população, os alunos da Escola Municipal Campos do Amaral, tem levado conscientização a todos os comércios e residências em torno da escola, através de reportagens, entrevistas, panfletos, etc.
O trabalho teve início quando um dos alunos do 5º ano, preocupou-se com o lixo deixado pelos comerciantes, de fronte à escola, surgindo o interesse em conscientizar à comunidade local.
Ao dar início ao trabalho o professor levantou varias hipóteses como: Ao sairmos da escola devemos nos identificar, o que fazer? Quais as ações serão realizadas para conscientiza-los? Quais os recursos que devemos usar para entrevistá-los?
Iniciaram, por fazer os crachás. Cada dia um grupo de três alunos saiam da escola, para levar ao conhecimento da população as pesquisas que eles haviam feito pela internet. E algumas perguntas como: O que sabem sobre a Dengue, o que fazer com a Dengue, Como se formam as larvas, Como se chama o mosquito transmissor da Dengue, como deve ser mantido o lixo e outras.
As filmagens e as fotos, eram feitas por eles, ao entrevistar as pessoa. As reportagens, os crachás, todas eram feitas pelos mesmos, com intervenção do professor. Foram usados os recursos como: filmadora, câmara digital, internet, Datashow , panfletos, crachás, pesquisas, cartazes, mp4, slides e outros.
O professor tem levado os alunos a buscarem o máximo de informações em pesquisas, incentivando-os, trabalhando e buscando juntamente com eles as informações necessárias no combate à dengue. Com isto os alunos estão aprendendo a usar as várias tecnologias em função da aprendizagem multidisciplinar.

Projeto Dengue

Ativ 1.6

Alunas: Marly Dias de Oliveira Cezario

Elainy Cristina dos Santos Lisbôa

Projeto Dengue

O projeto Dengue tem sido desenvolvido, pelas salas de 5º ano, fazendo com que toda a escola tenha participação e conhecimento do assunto. Como é um problema que tem atingido toda a população, os alunos da Escola Municipal Campos do Amaral, tem levado conscientização a todos os comércios e residências em torno da escola, através de reportagens, entrevistas, panfletos, etc.
O trabalho teve início quando um dos alunos do 5º ano, preocupou-se com o lixo deixado pelos comerciantes, de fronte à escola, surgindo o interesse em conscientizar à comunidade local.
Ao dar início ao trabalho o professor levantou varias hipóteses como: Ao sairmos da escola devemos nos identificar, o que fazer? Quais as ações serão realizadas para conscientiza-los? Quais os recursos que devemos usar para entrevistá-los?
Iniciaram, por fazer os crachás. Cada dia um grupo de três alunos saiam da escola, para levar ao conhecimento da população as pesquisas que eles haviam feito pela internet. E algumas perguntas como: O que sabem sobre a Dengue, o que fazer com a Dengue, Como se formam as larvas, Como se chama o mosquito transmissor da Dengue, como deve ser mantido o lixo e outras.
As filmagens e as fotos, eram feitas por eles, ao entrevistar as pessoa. As reportagens, os crachás, todas eram feitas pelos mesmos, com intervenção do professor. Foram usados os recursos como: filmadora, câmara digital, internet, Datashow , panfletos, crachás, pesquisas, cartazes, mp4, slides e outros.
O professor tem levado os alunos a buscarem o máximo de informações em pesquisas, incentivando-os, trabalhando e buscando juntamente com eles as informações necessárias no combate à dengue. Com isto os alunos estão aprendendo a usar as várias tecnologias em função da aprendizagem multidisciplinar.

Lousa Digital

ATIV 1.3 Lousa Digital

A lousa digital é como uma tela imensa de um computador, porém mais inteligente, pois é sensível ao toque. Com a lousa digital o professor pode preparar apresentações em programas comuns de computador, como Power Point, por exemplo, e complementar com links de sites. Durante a aula, é possível, enquanto apresenta o conteúdo programado, navegar na internet com os estudantes. Pode ainda criar ou utilizar jogos e atividades interativas, contando com a participação dos alunos, que vão até a lousa e escrevem nela por meio de um teclado virtual - como aqueles de páginas de banco na internet - ou por meio de uma caneta especial ou com o dedo, já que a lousa lê ambas as formas. Nada do que é feito na lousa digital se perde, pois se o professor quiser, é possível salvar a aula etapa por etapa, a cada contribuição sua ou dos alunos. Assim as aulas podem ser guardadas para sempre e até compartilhada com os estudantes, via e-mail.

ATIV 1.2

Ser professor nos dias de hoje, é ser transformador com consciência e sensibilidade

Reflexões Iniciais

Atividade 1.1 – Reflexões Iniciais

Diante desse novo cenário e da necessidade de educar os alunos para lidar com as características da sociedade atual, e com a evolução tecnológica e de informação há a necessidade urgente também da evolução do ensino e da aprendizagem, levando as escolas a uma nova postura.

Estamos vivendo um momento em que o currículo deve ser restruturado visando novas formas de ensinar para atender a demanda de novas formas de aprender e de gestão do conhecimento, exigindo um novo perfil do aluno e principalmente do professor.

A escola deve considerar tais mudanças, uma vez que está sendo criada uma nova cultura de aprendizagem, não podendo ignorá-la. Nesse novo modelo, e ou nova cultura de ensinar o papel do professor não é mais o de transmissor de conhecimento, os conhecimentos estão a todo instante se alterando. A escola não é mais a detentora do saber, nesse novo modelo há a necessidade da troca de informações e conhecimento, possibilitando a mesma a importação e exportação de conhecimento através das ferramentas de comunicação.

É necessário que se desenvolvam novas competências, que fomente no aluno a capacidade da gestão metacognitiva, para além da aquisição de conhecimentos conceituais concretos, hoje provisórios, sendo o único meio de preparar o aluno do futuro para os desafios que os aguardam na sociedade do conhecimento, que além do conhecimento formal exigirá competências interpessoais, afetivas e sociais.

Se o acesso às informações está muito mais disponível, o papel da escola seria de criar um ambiente de diálogo em que o aluno seja capaz de desenvolver a capacidade cognitiva de seleção do fluxo informativo de novas informações de modo a organizar, interpretar, analisar, compreender e até mesmo comunicar as informações que chegam de forma desorganizada e difusa.